创新创客教育：科技创新发明怎么做对学生更有效果！

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现在，很多人开始意识到创新教育的重要性，开始重视对孩子创新教育。那么创新需要教育吗？创新教育对提高孩子的创新思维起到什么作用呢？再换一个问法，创新是通过教育而产生出来的吗？
人类社会发展到今天，无论是在生产领域，还是在科学技术领域，都有了无数的发明创造，有了数不尽的创新。18世纪60年代以来的工业革命，科学的的发展速度越来越快，真如突飞猛进一般，特别是二战结束后，科学技术与生产领域里的创新得到**的突破进步。

初看上去，这里似乎不需要什么创新教育，而创新的结果却一个又一个出来，难道这不需要创新思维能力吗？
首先要知道，人们的创新活动本身不是直接来自自身的头脑，而是来自客观世界的发展，以及人类生产与实践活动的需要。遇到一个需要解决的问题，就会天天去琢磨，想方设法去尝试解决。在经历了无数次的失败之后，终有获得成功的一天。这大约就是普通的创新过程了吧？
那么现在为什么又要提出创新教育了呢？
人们都知道，在取得创新成果的因素里，创新活动本身是需要某种宽松的环境的；创新是需要大量而丰富的想象力的；创新是需要在前人创新的基础上进一步发展与提高的；人们的创新活动，需要一定的某种内在或外在的压力，但又不能让这样的压力过大；创新也需要各个方面**协调、精诚合作，等等。


从教育的角度来说，如何鼓励与保护学生们的想象力与创造力，恐怕是创新活动中较为重要的一点。而我们的现行教育所做的，不能说完全没有鼓励这个方面的因素，而是在更多的情况下，我们的教育所起到的作用是与鼓励创新是背道而驰的，是起反作用的。

与创新教育比起来，我们较需要的恐怕还是改变我们教育的基本思路，虽然不能完全避开应试教育的局限性影响，但还是可以努力，把应试教育的危害降到尽可能的较低程度。我们需要开发学生对课外读物、课外活动的更多且更大的兴趣。在课堂上鼓励学生大胆地提出问题，勇敢地参与讨论，更需要质疑的胆量与习惯。

创新教育是一个漫长的过程，如果把创新的目的性做得太直接，往往都会适得其反。润物细无声地把创新教育融入到平时的教育和生活中，慢慢培养学生创新能力与兴趣，这才是正确的教育方式和教育观念。

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